Детский психолог Марина Данилова из Октябрьского помогает родителям и педагогам найти общий язык с ребёнком

В какой помощи нуждаются дети, родители и педагоги, рассказывает педагог‐психолог детсада № 35 «Сказка» Марина Данилова.

К психологам с проблемами

В последние годы родители соглашаются с тем, что психологи нужны. Раньше часто приходилось слышать: «А зачем детсаду психологи? У нас нормальные дети».

У других профиль работы ясный. Понятно, чем занимается логопед, воспитатель, музыкальный руководитель. А что делают психологи?

К ним, как к врачам, чаще идут с проблемами. У психологов разноплановая, трудоёмкая, но интересная работа, в которой можно выделить три основных направления: с родителями, с детьми, с педагогами.

От родителей чаще всего в начале учебного года поступают вопросы по адаптации малышей к детскому саду. Самая частая их жалоба — ребёнок плачет и не хочет оставаться без мамы. Но откровенно «несадовские» дети встречаются крайне редко. Обычно можно найти выход.

Также нередки запросы по школе. Родители с опасением ждут начала учёбы. Их страшат возможный неуспех, сложности обучения, новый этап в жизни ребёнка, и важно психологически подготовить к школе не только детей, но и родителей.

Ещё один из поводов обращения к психологу — неблагоприятные события в семье: это развод родителей, смерть близкого человека, новый папа или — что сейчас уже не редкость — новая мама. Все эти жизненные ситуации требуют всесторонней проработки и с родителями, и с ребёнком, и, возможно, с согласия родителей — ещё и с воспитателем.

Правша или левша?

Для многих родителей и некоторых педагогов подготовка к школе состоит в том, чтобы научить детей писать, читать, считать. Как только ребёнок овладевает этими навыками, взрослые успокаиваются. Но вдруг родители узнают о проблемах ребёнка. Не полюбила учительница? Дети не приняли? Ответ прост: малыш психологически не был готов к поступлению в школу.

Часто возникает вопрос: ребёнок правша или левша? Сейчас детей не переучивают. Но бывает, что к шести годам малыш не определился с ведущей рукой, и в этом случае надо выбрать оптимальный для него вариант, чтобы рука окрепла и школьные нагрузки были не такими тяжёлыми.

Ведут психологи и коррекционную работу — она самая трудная. Не все взрослые видят и принимают особенности своих детей. Не все слышат речевые особенности и потому отказываются от помощи логопеда. А в школе начинаются проблемы.

Задача психологов — в мягкой форме донести до родителей необходимость в дополнительных занятиях, а иногда и в обращении к узким специалистам.

Помогите ребёнку!

Дети, бывает, нуждаются в помощи, но иногда их достаточно просто выслушать. Ребёнка надо увидеть, обнять, полюбить, малыши очень восприимчивы к ласке. Современные дети настолько развиты, что главное — им не мешать, не ставить жёсткие рамки. Надо дать ребёнку самому учиться, и он вытянет любую программу. А от взрослых требуются любовь, внимание, забота.

Иногда негатив — это норма

Беспокоит, что с каждым годом всё больше детей нуждаются в логопедической помощи.

Этим проблемам сопутствуют ещё и эмоционально‐волевые нарушения.

Есть дети, слабые от рождения, но если они вовремя получают грамотную поддержку, то многое исправляется.

Надо учитывать индивидуальность ребёнка. Иногда негативное поведение — норма. Малыш кричит и дерётся, чтобы на него обратили внимание.

Родителям нужно проявлять настороженность, если появились новые поведенческие реакции: ухудшение сна, потеря аппетита, замкнутость, дневной энурез, малыш грызёт ногти или одежду, постоянно теребит что‐то в руках... Тут же надо выяснить причину, узнать, что пугает, что тревожит малыша.

Если родители не могут разобраться в этом сами, необходимо обратиться к специалисту.

«Нестандартные» дети

Надо принимать ребёнка таким, какой он есть. Переводить всё во благо. Любую особенность встречать как данность и исходить уже из этого. Учиться поддерживать. А если не получается, то просто быть рядом.

Ребёнок сам попросит помощь в нужный момент. Если его не слышат дома, то уже в подростковом возрасте он идёт туда, где его наконец услышат. На улицу, например. Отсюда проблемы.

Гиперактивные и зажатые

Подвижные дети — наиболее успешные. Лучше всех воспринимают и запоминают новый материал. Быстрее схватывают, более развиты физически.

К девяти‐десяти годам они становятся спокойнее. Таких ребят лучше всего отдавать в секцию плавания.

Зажатые, стеснительные, закомплексованные, робкие вызывают больше тревоги. Они не всегда сигналят о том, что им нужно помочь. Их учат тому, чтобы могли постоять за себя и за свои права, высказать своё мнение. Им объясняют: «Не бойтесь делиться своими мыслями. Не стесняйтесь своих желаний. Обязательно скажите, если вам что‐то не дали».

Ты опять подрался?

Да, родители загружены работой и бытом, решают финансовые проблемы. Но при этом надо успевать видеть ребёнка. Хотя бы по дороге из детсада узнать о том, как день прошёл, какое настроение, с кем играл. А то, бывает, лишь спросят: «Ты опять подрался? Ты опять ничего не ел?», настроив таким образом на негатив. А порой мама безучастно ведёт ребёнка за руку, а сама всю дорогу общается по телефону. Детей надо обнимать! И поменьше гаджетов, хотя с ними, конечно, так удобно.